建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建
一,、基于工作過(guò)程構(gòu)建課程體系的設(shè)計(jì)思路
按照“教,、學(xué),、做”一體化教學(xué)模式和職業(yè)崗位能力的要求,,積極與企業(yè)合作,制定新的課程標(biāo)準(zhǔn),,開(kāi)發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的專業(yè)課程體系,。將知識(shí)、能力,、素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),;對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革,開(kāi)發(fā)學(xué)生能力培養(yǎng)模塊,;將典型工作崗位的能力要求融入到課程之中,,把必須掌握的知識(shí)融會(huì)在具體工作崗位之中,以崗位需求驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,�,;诠ぷ鬟^(guò)程構(gòu)建課程體系的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思路如圖 1所示。根據(jù)確定的職業(yè)崗位群,,先分析其典型工作任務(wù),,得出完成典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力,。結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求,按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律將職業(yè)能力從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從單一到綜合進(jìn)行整合,,歸納出相應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域,再轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。
圖 1 基于工作過(guò)程的課程體系的設(shè)計(jì)思路
二,、職業(yè)崗位群、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
表1 建筑工程技術(shù)就業(yè)崗位典型工作任務(wù)及職業(yè)能力
職業(yè)崗位 |
典型工作任務(wù) |
職業(yè)能力 | |
首
次
就
業(yè)
崗
位 |
施工員 |
負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目建設(shè)的管理工作,,主要工作是:施工放線、勞動(dòng)力和各種建設(shè)材料的組織管理工作,、各分部分項(xiàng)工程的建造組織和管理工作 |
1.能負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的總體布署,、總平面布置; 2.能協(xié)調(diào)勞務(wù)層的施工進(jìn)度,、質(zhì)量,、安全,執(zhí)行總的施工方案,; 3.能對(duì)勞務(wù)層進(jìn)行考核,、評(píng)價(jià); 4.監(jiān)督勞務(wù)層按規(guī)范施工,,確保安全生產(chǎn),,文明施工。全面合理,、有效實(shí)施方案,,保持施工現(xiàn)場(chǎng)安全有效; 5.能提出保證施工,、安全,、質(zhì)量的措施并組織實(shí)施。 |
質(zhì)檢員 |
1.法令,、規(guī)范,、規(guī)程 和質(zhì)量管理制度。按照質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)施工全過(guò)程檢驗(yàn)和試驗(yàn)進(jìn)行控制監(jiān)督,。 2.負(fù)責(zé)對(duì)保證工程質(zhì)量及有關(guān)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施,。 3.負(fù)責(zé)分部、分項(xiàng)工程,、隱蔽工程質(zhì)量檢查評(píng)定,,組織工程質(zhì)量抽檢、聯(lián)檢,。 4.負(fù)責(zé)填寫單位工程,、分部,、分項(xiàng)工程的質(zhì)量技術(shù)資料及工程各項(xiàng)質(zhì)量檢查評(píng)定的記錄、報(bào)表,。 5. 監(jiān)督檢查工程,,做到工完場(chǎng)清,文明施工,。 |
1.具有識(shí)圖的能力:包括圖樣視圖的投影分析能力,;一定的空間想象能力。 2.對(duì)安裝工程中:一般工程或較復(fù)雜工程具有發(fā)現(xiàn),、分析,、綜合檢驗(yàn)、評(píng)定工程質(zhì)量的能力,。 3.能夠正確掌握國(guó)家《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》,、具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并能堅(jiān)持質(zhì)量原則保證安裝工程質(zhì)量,。 | |
預(yù)算員 |
1,、編制各工程的材料總計(jì)劃, |
1.掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。 2.具有計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件操作技能。 3.掌握建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)專業(yè)技能 4.具備相關(guān)獨(dú)立學(xué)習(xí),、獲取新知識(shí)的方法能力,。 5.具有團(tuán)隊(duì)合作與人際溝通能力 | |
材料員 |
1.材料員負(fù)責(zé)項(xiàng)目材料的管理工作, 2.配合施工部門編制好施工材料計(jì)劃,確保施工現(xiàn)場(chǎng)的材料供應(yīng),。 |
1.熟悉國(guó)家及當(dāng)?shù)氐慕ㄖこ谭ㄒ?guī),、圖集,、規(guī)范及相關(guān)政策。 | |
監(jiān)理員 |
1在專業(yè)監(jiān)理工程師的指導(dǎo)下開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作; |
1,、組織協(xié)調(diào)能力,。 2、表達(dá)能力,。 3,、管理能力。 4,、綜合解決問(wèn)題能力,。 |
三、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程設(shè)置
在行業(yè)協(xié)會(huì),、企業(yè),、畢業(yè)生、業(yè)內(nèi)教育專家,、專業(yè)教師五方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)共同參與下,,針對(duì)現(xiàn)行課程體系進(jìn)行深入分析和論證,對(duì)該專業(yè)所需的核心能力進(jìn)行定位,,形成體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,、實(shí)境教學(xué)完善的課程體系。
將崗位標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合,,開(kāi)發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)內(nèi)容,,合作編寫整體內(nèi)容分模塊,、模塊內(nèi)部設(shè)項(xiàng)目的“多項(xiàng)目、活模塊”工學(xué)結(jié)合教材及課件,、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等材料,。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具有真實(shí)職業(yè)情境的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和企業(yè)中學(xué)習(xí),教學(xué)方法以邊講邊練,、講練結(jié)合為主,,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo),、頂崗實(shí)習(xí)等方式,,將校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表2
表2 核心課程建設(shè)計(jì)劃
專業(yè) |
課程名稱 |
完成時(shí)間 |
工作目標(biāo) |
建筑工程技術(shù)專業(yè) |
建筑工程測(cè)量 |
2012 |
完成課程建設(shè),建成省級(jí)水平優(yōu)秀核心課程 |
建筑材料工程 |
2013 |
完成課程建設(shè),,建成校級(jí)優(yōu)秀核心課程 | |
建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造 |
2013 |
完成課程建設(shè),,建成省級(jí)優(yōu)秀核心課程 | |
建筑設(shè)備工程 |
2014 |
完成課程建設(shè),建成校級(jí)優(yōu)秀核心課程 | |
建筑施工技術(shù) |
2014 |
完成課程建設(shè),,建成省級(jí)精品課程 | |
建筑工程概預(yù)算 |
2015 |
完成課程建設(shè),,建成校級(jí)優(yōu)秀核心課程 |
其他骨干課程在試點(diǎn)課程改革的思路上加強(qiáng)探索,形成符合自身課程特色的改革方式,。在《建筑施工技術(shù)》課程中實(shí)施整體課程“多項(xiàng)目,、活模塊”的教學(xué)模式;在《建筑施工組織》等課程中實(shí)施案例教學(xué)的教學(xué)模式,;在《建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造》,、《建筑設(shè)備工程》課程中實(shí)施“情景仿真”教學(xué)模式,利用模型和仿真設(shè)備強(qiáng)化教學(xué)效果,。
四,、校企合作開(kāi)發(fā)課程建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、進(jìn)度如表3所示,。
根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),,與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)和調(diào)整專業(yè)核心課程建設(shè)。在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,,建立課程標(biāo)準(zhǔn),,并以企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)作為檢測(cè)參數(shù),形成閉環(huán)控制,;建立職業(yè)分析評(píng)估體系,隨時(shí)調(diào)整和修整課程內(nèi)容,,保證教學(xué)質(zhì)量,,隨時(shí)了解企業(yè)人才需求的變化,適時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容,,使專業(yè)人才培養(yǎng)始終圍繞企業(yè)需求進(jìn)行,。
表3工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程配套教材建設(shè)計(jì)劃表
專業(yè) |
教材名稱 |
完成時(shí)間 |
工作目標(biāo) |
建筑工程技術(shù)專業(yè) |
建筑工程測(cè)量 |
2012 |
完成教材編寫任務(wù)并使用 |
建筑材料 |
2012 |
完成教材編寫任務(wù) | |
建筑施工技術(shù) |
2013 |
完成教材編寫任務(wù) | |
建筑工程定額與預(yù)算 |
2013 |
完成教材編寫任務(wù)并使用 | |
建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造 |
2013 |
完成教材編寫任務(wù) | |
建筑設(shè)備工程 |
2013 |
完成教材編寫任務(wù)并使用 |
五、“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系的基本結(jié)構(gòu)
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),,打破以學(xué)科為體系的“基礎(chǔ)課,,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課”的傳統(tǒng)模式,而變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為主線來(lái)組織教學(xué),,整合相關(guān)課程,,實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化,圍繞“職業(yè)通用能力和職業(yè)核心能力”,,構(gòu)建“五種能力”的新型模塊化課程體系,。其主導(dǎo)思想是:突出素質(zhì)課程,加強(qiáng)技能課程,強(qiáng)化核心課程,。構(gòu)建了建筑工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)課程體系,,根據(jù)就業(yè)崗位方向和保證畢業(yè)生具有可持續(xù)發(fā)展能力的需要,強(qiáng)化了綜合技能和拓展能力的培養(yǎng),,使學(xué)生的綜合能力與企業(yè)崗位需求無(wú)縫接軌,。