建筑工程學(xué)院
“工學(xué)交替”教學(xué)模式的改革
在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中,，采取了工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向,、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力,、學(xué)做一體的教學(xué)模式,。具體做法為：
（1）針對專業(yè)建設(shè)立足于地方經(jīng)濟發(fā)展的特點，且我專業(yè)學(xué)生多數(shù)在吉林周邊就業(yè)的現(xiàn)狀,，鼓勵專業(yè)實踐技能型課程采用復(fù)合型教材,，將吉林省現(xiàn)行的工程標(biāo)準(zhǔn)作為教材體系及實訓(xùn)指導(dǎo)文件的主要構(gòu)成，為保障教學(xué)效果,，逐步編制配合補充四平市工程案例的校內(nèi)講義,，實現(xiàn)實訓(xùn)環(huán)節(jié)與工作過程的完全仿真等；
（2）結(jié)合實際工程,，制定完善的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)書,，目前專業(yè)開設(shè)的各類實訓(xùn)課均編制了實訓(xùn)指導(dǎo)書，為執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動,、項目導(dǎo)向?qū)嵺`課程體系提供了保障,；
（3）課程教學(xué)過程中采取“三明治”式教學(xué)模式,，所授課程均采用“講、學(xué),、練”相結(jié)合的授課方式,，對鞏固學(xué)生實踐能力效果顯著，得到用人單位的肯定,；
（4）針對學(xué)生基礎(chǔ)及特長不一的特點,，采取分層次教學(xué)方法，對于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生,，補充課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐，作為精品培養(yǎng),，保障其可持續(xù)發(fā)展的要求,，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生創(chuàng)新工程多項。