當(dāng)前位置：【學(xué)院新聞】建工學(xué)院召開評(píng)學(xué)活動(dòng)
瀏覽第3662次 更新時(shí)間2018-06-25
建工學(xué)院召開評(píng)學(xué)活動(dòng)
建工學(xué)院召開評(píng)學(xué)活動(dòng)
參加人員：本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的教師
評(píng)學(xué)時(shí)間： 5月11日下午13:30
評(píng)學(xué)目的：
以課堂觀察為手段，全面進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效能評(píng)價(jià),，既利于課堂評(píng)價(jià)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，更利于從模糊的質(zhì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向科學(xué)的量化評(píng)價(jià),，提高了課堂評(píng)價(jià)的有效性和科學(xué)性,。
評(píng)學(xué)指標(biāo)：
一是在課堂評(píng)價(jià)指向上，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本目的,。課堂評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力達(dá)成狀態(tài),，更要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從學(xué)生的參與,、交往,、思維、能力及情感等多個(gè)維度考察學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況,，作為課堂評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。
二是在課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以能力與思維評(píng)價(jià)為重點(diǎn),，以問題評(píng)價(jià)為手段。具體說來,，要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)突出四類問題的評(píng)價(jià)：記憶性問題,，以考察學(xué)生的識(shí)記與理解能力；聚合性問題,，以考察學(xué)生的理解與分析能力,；評(píng)價(jià)性問題，以考察學(xué)生的分析判斷能力,；發(fā)散性問題,，以考察學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)造能力。前兩者關(guān)注基礎(chǔ),，是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),；后兩者關(guān)注素養(yǎng)，是深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。
三是在課堂評(píng)價(jià)方式上,，要以主動(dòng)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以課堂觀察手段,，堅(jiān)持質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。尤其要突出過程性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià),，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話,，實(shí)現(xiàn)從模糊評(píng)價(jià)向科學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，提高課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性,。
建工學(xué)院 2018年5月11日