（一） 基于工作過程構(gòu)建課程體系的設(shè)計思路
組建專業(yè)建設(shè)開發(fā)團隊,，通過深入市場調(diào)研,，對工程測量技術(shù)人員在道橋,、建筑,、測繪等行業(yè)所從事的崗位群進行專項調(diào)查分析,，獲取行業(yè),、企業(yè)對專業(yè)人才需求的準確數(shù)據(jù),，按照崗位工作實際需要確定工程測量技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù),，通過工作任務(wù)分析構(gòu)建職業(yè)行動領(lǐng)域,，結(jié)合人才培養(yǎng)基本素質(zhì)要求確定學習領(lǐng)域課程,，設(shè)計學習情境。形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標的課程結(jié)構(gòu),，突出高職高專課程設(shè)置的針對性,、實用性、實踐性,、先進性,。
工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建流程見圖1。
圖1 工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建流程
根據(jù)職業(yè)崗位能力要求設(shè)置課程體系,，以實際測繪工程為載體,，把傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,、專業(yè)課,、選修課程調(diào)整為四項基本能力一項拓展能力，根據(jù)能力目標要求將課程構(gòu)建為“基本素質(zhì)與能力”,，“專業(yè)基本能力”,，“專業(yè)綜合能力”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”四個模塊結(jié)構(gòu),，同時單列實習實訓及頂崗實習課程,。工程測量專業(yè)教學團隊為使畢業(yè)生即達到就業(yè)崗位職業(yè)要求，又具有可持續(xù)職業(yè)發(fā)展?jié)摿�,，�?gòu)建基于工作過程的課程體系,，該課程教學內(nèi)容包括野外測量環(huán)境適應(yīng)能力訓練；工作過程中與人交流能力訓練,；工作態(tài)度,、團隊協(xié)作能力訓練，將專業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)素質(zhì)訓練貫穿于人才培養(yǎng)全過程,。
（1）基本素質(zhì)模塊
該課程模塊設(shè)置主要體現(xiàn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生必備基本公共素質(zhì)和能力要求：具有良好的思想品德和職業(yè)道德,；具備計算機基本操作、文字處理能力；掌握工程數(shù)學必備知識,，具有結(jié)合專業(yè)綜合運用的能力,；具備英語閱讀、應(yīng)用和國家英語等級考試能力,。在培養(yǎng)過程中,，引入國家職業(yè)核心能力測評標準，注重“與人交流,、與人溝通,、信息處理、自我學習,、解決問題,、數(shù)字應(yīng)用”等6大職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。主要包括《思想道德與法律基礎(chǔ)》,、《形勢政策》,、《英語》、《工程數(shù)學》,、《體育》,、《計算機程序設(shè)計》、,、《工程制圖與識圖》,、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》《測繪行業(yè)法規(guī)》等課程,。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)能力
主要培養(yǎng)學生測繪成圖能力,，是工程測量技術(shù)專業(yè)的基本技能課程。體現(xiàn)畢業(yè)生測繪大比例尺地形圖的能力和要求：具備工程控制網(wǎng)布設(shè)基礎(chǔ)知識,；具備地形圖測繪基礎(chǔ)知識,；能利用數(shù)字測圖儀器和軟件，熟練進行數(shù)字地圖測繪,；熟悉道橋等各類工程施工工藝,。在教學過程中引入測繪行業(yè)關(guān)于地形圖測繪的有關(guān)規(guī)范和標準和工程施工標準。主要包括：《測量學基礎(chǔ)》,、《控制測量與平差》,、《建筑工程施工測量》、《建筑工程概述》,、《水利工程概述》,、《市政工程概述》、《測繪工程CAD》等課程,。
（3）專業(yè)綜合能力
主要培養(yǎng)學生的工程測量應(yīng)用能力,，是工程測量技術(shù)專業(yè)的核心技能課程。體現(xiàn)畢業(yè)生在公路與橋梁工程,、軌道工程,、城市道路工程、建筑工程等各項工程施工,、運營管理階段施工測量和建筑物變形觀測能力要求：具備工程施工控制網(wǎng)布設(shè)的基礎(chǔ)能力,；能熟練運用測繪儀器、軟件進行數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理,；具備各種工程施工放樣能力,；具有工程施工、監(jiān)理的基本能力,；具有地理信息系統(tǒng)在工程中應(yīng)用的基本能力,；具備各種建筑物變形監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析能力。在教學過程中引入測繪行業(yè)和工程建設(shè)行業(yè)有關(guān)施工測量的規(guī)范和標準,。主要包括：《地籍與房地產(chǎn)測繪》,、《數(shù)字測圖原理與應(yīng)用》、《道路中線測量》,、《攝影測量與遙感技術(shù)》,、《工程變形監(jiān)測技術(shù)》、《GPS測量技術(shù)》等課程,。
（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
主要培養(yǎng)學生的專業(yè)拓展能力,，是工程測量技術(shù)專業(yè)的選修課程。體現(xiàn)畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的能力要求：具有獲取,、應(yīng)用測繪新技術(shù)的能力,。主要包括：《GNSS測量原理及應(yīng)用》、《寫作與口才》,、《工程計量與計價》,、《工程資料管理》、《測繪企業(yè)管理》等課程,。
（5）課內(nèi)外實習實訓及頂崗實習課程
主要培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能,，即測繪成圖能力和工程測量應(yīng)用能力的養(yǎng)成。體現(xiàn)畢業(yè)生對專業(yè)核心技能的綜合運用要求：能進行工程控制網(wǎng)的布設(shè)與施測,；能利用測繪儀器和成圖軟件繪制數(shù)字地形圖,、能根據(jù)工程要求進行建筑工程施工測量和建筑物變形觀測。在教學過程中引入測繪行業(yè),、建設(shè)行業(yè)的有關(guān)規(guī)范和標準,。
2. 專業(yè)學習領(lǐng)域核心課程設(shè)置
在行業(yè)協(xié)會、企業(yè),、畢業(yè)生,、業(yè)內(nèi)教育專家、專業(yè)教師五方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會共同參與下，針對現(xiàn)行課程體系進行深入分析和論證,，對該專業(yè)所需的核心能力進行定位,，形成體現(xiàn)工學結(jié)合、實境教學完善的課程體系,。
將崗位標準,、職業(yè)技能鑒定標準有機結(jié)合，開發(fā)新課程標準,，確定教學內(nèi)容,，合作編寫整體內(nèi)容分模塊、模塊內(nèi)部設(shè)項目的“多項目,、活模塊”工學結(jié)合教材及課件,、實訓指導書等材料。
強調(diào)學生在具有真實職業(yè)情境的實訓場和企業(yè)中學習,，教學方法以邊講邊練,、講練結(jié)合為主，采用任務(wù)驅(qū)動,、項目引導,、頂崗實習等方式，將校內(nèi)學習和實際工作結(jié)合起來,。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)見表
表
|
專業(yè) |
課程名稱 |
完成時間 |
工作目標 |
|
工程測量技術(shù)專業(yè) |
建筑工程測量 |
2012 |
完成課程建設(shè),，建成校級優(yōu)秀核心課程 |
|
測繪CAD |
2019 |
完成課程建設(shè)，建成校級優(yōu)秀核心課程 | |
|
控制測量與平差 |
2019 |
完成課程建設(shè),，建成校級精品課程 | |
|
數(shù)字測圖原理與應(yīng)用 |
2019 |
完成課程建設(shè),，建成校級優(yōu)秀核心課程 | |
|
地籍與房地產(chǎn)測繪 |
2019 |
完成課程建設(shè)，建成校級精品課程 | |
|
工程變形監(jiān)測技術(shù) |
2019 |
完成課程建設(shè),，建成校級優(yōu)秀核心課程 | |
|
測繪工程施工組織與管理 |
2019 |
完成課程建設(shè),，建成校級優(yōu)秀核心課程 |
3. 校企合作開發(fā)課程建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容
根據(jù)職業(yè)標準，與企業(yè)合作共同開發(fā)和調(diào)整專業(yè)核心課程建設(shè),。在專業(yè)教學指導委員會的指導下,，建立課程標準，并以企業(yè)對學生的能力評價作為檢測參數(shù),，形成閉環(huán)控制,；建立職業(yè)分析評估體系，隨時調(diào)整和修整課程內(nèi)容,，保證教學質(zhì)量,，隨時了解企業(yè)人才需求的變化，適時調(diào)整和更新教學內(nèi)容,，使專業(yè)人才培養(yǎng)始終圍繞企業(yè)需求進行,。
（二）以“工作過程為導向”的專業(yè)課程體系的基本結(jié)構(gòu)
根據(jù)培養(yǎng)目標,，打破以學科為體系的“基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課”的傳統(tǒng)模式,，而變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為主線來組織教學,，整合相關(guān)課程，實現(xiàn)整體優(yōu)化,，圍繞“職業(yè)通用能力和職業(yè)核心能力”,，構(gòu)建“五種能力”的新型模塊化課程體系。其主導思想是：突出素質(zhì)課程,，加強技能課程，強化核心課程,。構(gòu)建了工程測量技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)平臺課程體系,，根據(jù)就業(yè)崗位方向和保證畢業(yè)生具有可持續(xù)發(fā)展能力的需要，強化了綜合技能和拓展能力的培養(yǎng),，使學生的綜合能力與企業(yè)崗位需求無縫接軌,。